书法上下结构教学反思
在办理事务和工作生活中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的书法上下结构教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
书法上下结构教学反思1
在基本笔画教学过程中，回顾自己整个过程及教学思路，有令人回味之处，但也有不尽人意的地方，更需要我去琢磨、去挖掘、去研究。
课前，我已做了充分的准备，根据本节课的教学目标来精心备课。我在导入部分这一环节当中，以欣赏优秀作品导入，目的是想通过名帖欣赏，充分展示我国书法艺术的魅力，让学生增长一些书法常识，进一步了解书法、喜欢书法，从而培养学生对书法的兴趣，开阔学生的眼界，提高书法鉴赏水平。
在范字讲解中，我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美。通过老师的板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构安排，使学生能够将文字写得更加匀称美观。我觉得这也是一种德育的渗透，让我们的学生都来热爱祖国文字，都来写好祖国文字。但不足的是，学生在写时，老师应播放优美的音乐。这也是陶冶情操，净化心灵的一种体现。在以后的写字教学中，应得以体现。
虽然说，已经是四年级的的学生了，但是在学生练习书写的时候还是发现不少学生的坐姿不正确，所以教师巡视指导学生书写的时候不能忘了强调学生的坐姿，使学生养成良好的习惯。但在集体评议这一环节中，教师应该多注意一些集体评价方式，可以生生评议、师生评议等等。这一点儿老师忽略了。有待于在今后的写字教学中多思考、多谋略、多探究。
总之，汉字是中国文化的根，把中国字写得规范漂亮，这是最起码一个中国人应该作到的。把学好汉字纳入课程当中，进行写字教育的目的，不仅是让学生练出一手好字，同时也是已写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生主动活泼、主动发展。
所以，在今后的写字教学中，我还要努力，深入研究，主要从以下几方面下功夫：
一、观察字型。观察是认识事物的基础。指导学生观察字型，读准字音，把读与写结合起来，加深学生的印象。培养学生的观察能力。
二、示范演示。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师在黑板中的田字格中范写，向学生展示写字的全过程。边演示边讲解，字的结构及笔画名称。
三、训练操作。训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点。在示范演示之后，学生对字的字型、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的.感性认识。在此基础上，教师指导学生开始写字。
书法上下结构教学反思2
本节课的教学内容是《上下结构》，重点让学生掌握上下结构字的特点，并能规范书写汉字。
在教学新课前，让学生欣赏我班的优秀作品，激起他们写好字的欲望。接下来就是教学上下结构的两种不同类型，我采取了有扶到放的教学方法。让学生通过观察四个“肯”字，发现其中三个“肯”的毛病，并帮它们医治，在医治过程中掌握上宽下窄的字的书写要领。而教学“盖”，我是完全放手，让他们通过观察讨论，说出书写时的注意点，自编书写要领。通常写字课比较枯燥，我通过写字笑话“林蛋大”的过渡，让学生练写上下结构的三个词语。
在评价过程中，我采用了“点面”结合的方法及时反馈和评议。所谓“点”，就是抓住几份有代表性的作业师生共同评，引导学生从结构、笔画的位置两个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”，就是让学生自评，互评，让他们互帮互学，逐步提高他们的观察力和审美情趣。评价后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。在教学“盖”时，本来我设计的是让学生上台展示后自评，提高他们的自信心。但由于停电，这一环节我就省掉了。
当然，“学然后知不足，教然后知困。”这节课还有很多地方需要改进，比如课堂中，要重视学生的写字姿势和执笔姿势，加强基本笔画的书写。从作业纸中可看到，部分学生虽然结构把握好了，但是笔画还比较生硬。在今后的教学中，我要从每个学生抓起、从每个字看起，稳中求正，严中求胜，真正提高学生的书写水平。
