一年级上册语文教案

时间:2024-02-19 16:40:54
一年级上册语文教案

一年级上册语文教案

作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的一年级上册语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级上册语文教案1

说学情

学生已经接触过不少散文,对散文的分析和理解已经具备了一定的能力,但过去的学习主要是以理解内容、感悟思想以及分析艺术技巧为主,尚未上升到具体的阅读方法的层面上,一些较难的艺术技巧也很少涉及;但是,作为即将升学的初三学生,他们的学习、理解、接受能力相对较强,加之前面五个单元“学会读书”的积累,是本课学习的有利条件。

说教学目标

根据课标:“应加强对阅读方法的指导”“品味作品中富于表现力的语言”,结合九年级学生的认知结构、学习能力,并且考虑到教学目标应具有科学性、具体性、可操作性以及可检验性,我将本课的教学目标设置为:

1.品味课文的语言风格,揣摩句子的深刻含义,学习文章描写景物的方法。

2.学习使用圈点批注的阅读方法,养成良好的阅读习惯。

3.体悟作者热爱自然、热爱生活、积极向上的情感,学会欣赏绿色之美、自然之美。 这也符合课标提出的“三维目标”,学生能从课文中形成自己的情感体验,学到相应知识与方法并运用到平时生活的阅读中去。

说教法、学法

1.多媒体教学法:吸引学生的注意力,加强教学直观性,提高教学效率,强化教学效果。

2.默读法:有利于学生正确深入理解全文,培养自觉的阅读习惯和态度。

3.圈点批注法:让学生读懂文章,养成边读书边动脑的良好习惯,提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力。

4.朗读法:能够提高学生的口语交际能力,帮助学生理解课文内容。

5.小组讨论法:打破了课堂单向传递的束缚,活跃课堂气氛,调动学生的积极性、主动性和创造性,不仅有利于培养学生自主学习的能力,还能培养其发散性思维。

说教学流程

一、导入(2-3分钟)

使用幻灯片播放梅雨潭、什刹海拂地、虎跑寺“绿壁”、西湖以及秦淮河,同时播放第三段“我曾见过我怎么比拟得出呢”的配乐朗读。幻灯片播放的图片以及背景朗诵,能够让学生有身临其境的感觉,吸引学生的注意力。接着就提问学生看完图片、听完朗诵之后,对梅雨潭的绿有怎么样的感觉?明确:引导学生与别的绿进行对比。

一年级上册语文教案2

一、教学目标

1、熟读ang eng ing ng和他们的四声调

2、拼读带有ang eng ing ng的拼音

3、会书写ang eng ing ng

4、熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字

二、学情分析

学生之前已经学习过aebp等拼音,为下面的学习奠定好了基础

三、重点难点

重点:熟读ang eng ing ng和他们的四声调,拼读带有ang eng ing ng的拼音

难点:会书写ang eng ing ng熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字

第二课时

一、教学目标

1、复习ang eng ing ng和他们的四声调

2、复习带有ang eng ing ng的拼音

3、熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字

二、教学重点

复习ang eng ing ng和他们的四声调、拼读

三、学时难点

熟读小儿歌,认识“车、羊”等生字

四、教学活动

1、课前导入

同学们,之前我们学习了ang eng ing ng这几个字母,下面我们来复习一下他们,这些拼音宝宝十分喜欢我们,要和我们玩一个摘苹果的游戏,咱们一起来看一看,到底大家能不能把苹果摘下来呢

2、复习(游戏方式)

苹果树上挂满了带有拼音的苹果如cng,ding等。让学生采用开火车的方式,看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照顾到全班的同学,此游戏可以反复玩,争取让每一个同学都有摘到苹果的机会

3、运动词语拼读

(1)创设情境:动物界举办了一场运动会,我们来看看他们都参加了哪些运动呢

(2)展示熊猫游泳图片,让学生试着拼读游泳的拼音ung

(3)展示大象和老鼠骑自行车图片,让学生试着拼读拼音qizixingche

(4)展示昆虫打乒乓球图片,让学生试着拼读dapingpangqiu。

(5)请学生观察以上几个拼音,找出上节课新学的拼音宝宝。

(6)教师带领学生再读一遍,起到巩固作用。

4读小歌谣《两只羊》

(1)教师领读小歌谣,学生跟读

(2)请学生挑出标红的字和拼音,自己读一读。

(3)教师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生观察他们的结构,在跟老师一起认识他们

(4)玩识字游戏。先让学生自己认识这些字,然后全班学生一起,看投影上的字,抢答。

(5)玩拼音生字连线游戏。教师先让学生自己连一连这些生字和拼音,再让挑几个学生连一连,其他学生则评价他们连得对不对。

5、课下任务

把小歌谣读给父母听

试着给今天学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。

一年级上册语文教案3

一、教学目标

1,通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2,通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

二、教学重难点

教学重点:

知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。

教学难点:

初步了解我国是个多民族的国家。

三、教学策略

教学时可以结合插图、讲述少数民族故事、结合升国旗仪式等内容,让学生对“祖国、我是中国人、民族”等有初步感受和概念;充分运用多媒体课件,通过图片、歌曲、视频等形式,展示中国地图、天安门图片、历史故事视频、少数民族风俗图片等资料,让学生初步体会到作为一个中国人的自豪。

四、教学过程

(一)问题导入,激发兴趣

同学们,翻开语文书第一页,在这页美丽的图画中你们都看到了什么?

预设:许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。

【设计意图】充分利用教材资源,让学生观察教材插图,通过提问引发学生兴趣。

(二)补充资料,谈话引导

1,小朋友们,我们的祖国是“中国”,我们一起来了解一下自己的祖国吧。

课件出示:中国地图、天安门、中国国旗的图片。

……此处隐藏20834个字……,画完了评评谁画得好,画得准。

设计意图:做手影游戏极大地调动了学生的好奇心,激发了学生探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科知识进行整合,使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活,走进思考。

板书设计

教学反思

1.朗读是培养和提高学生语感的重要途径,也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。课中可以创设多种读的途径,进行朗读训练。如,从对影子的有趣出发,个别读、评议读、男女生比赛读、范读、讨论读、组与组之间比读、用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终,读中悟,悟中读,使学生参与到读中来,收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

2.合作互助,理解感悟。请学生先看完动画,再进行小组交流。在交流中,他们的创新思维、求异思维得到了培养,他们自主发现、自主实践,激发了探求知识的热情。学生回答除了课文中的内容外,还说到“随着太阳方向的改变,影子的方向也会变化”“影子的长短、大小会变化”“影子是追不上的”……并且在接下来的“手影游戏”中,进一步扩展体验,理解影子现象,为学生的思维、语言表达提供平台,让他们真正成为课堂中的主人。

一年级上册语文教案14

教学目标

1、认识14个生字,会写“里、么‘入、太、了、中”6个字。

2、朗读课文,背诵课文。

3、体会妈妈对子女的爱。

重点难点

1、掌握6个生字的间、形、义;朗读、背诵课文。2、联系生活,体会妈妈的爱。

教学过程

课前导语:齐唱歌《世上只有妈妈好》

唱得多好啊!从我们出生的第一天起,妈妈就用她那伟大的爱温暖着我们,滋润着我们。让我们常情地喊一声:“妈妈!”

一初读课文,读准字音。

1、放课文朗读录音,生形成初步印象。

2、学生借助拼音自由读课文,圈出生字。3、同桌互查生字读音。

4、教师出示生字卡片,指名抽读。5、指名分自然段轮读课文,师生共同纠正字音。

二分析字形并记忆。1、自己再读读课后生字,观察每个字的字形。2、小组交流怎样记住字形。3、说说识记的方法。

如:熟字加偏旁:生——星羊——洋

熟字加一笔:大——太口——中

熟字变一笔:人——入

4、教师指导书写。

重点指导

里:

笔顺:

“日”字的最后一横在横中线上,“土”的一竖在竖中线上。

么:

笔顺:

第一笔撇位于左上格,

1、学生在田字格中仿写,教师评价。

教学反思:

5、妈妈

教学过程

一、复习检查。1、背诵课文。2、卡片抽读生词。

二、精读课文,感悟文义。

1、指导学习第1节。⑴自读课文,说说课文把妈妈比作什么。

课件出示:漆黑的夜晚,满天星星明亮地眨着小眼睛的情景。⑵想一想,为什么说妈妈是家里的星星?(扣住“明亮“一语理解)⑶你觉得人妈妈的眼睛什么时候最明亮?(引导学生联系生活,体会感情)⑷指导朗读。妈妈就像黑夜里的星星,明亮地照亮着我们,你对她有着怎样的感情?(感激、赞美、热爱)你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗?

自由练读——指名读——齐读

2、扶学第2节。⑴自读第2节,说说把妈妈比作什么。⑵课件演示当“我“睡觉”时,妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景,想想为什么把妈妈比作月亮。⑶指导朗读。

3、小组合作,自学第3节。

⑴想想把妈妈比作什么。为什么这样说?

抓住“暖洋洋”,引导学生联系家庭生活,举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖。

⑵指名读——挑战读——齐读。

三、展开想像,续说句子。

1、你觉得妈妈还像什么?(大树、灯火、春风)

2、仿照课文续写句子。

1、妈妈是——————————,——————————。

2、妈妈是——————————,——————————。

3、鼓励评价。

四、总结课文,再次吟诵,升华情感。

师:妈妈是星星,是月亮,是太阳……千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。让我们再一次齐读课文,把妈妈的爱深深地印在脑海里吧!(齐读课文。)

一年级上册语文教案15

教学目标:

1、知识与能力目标:认识本课8个生字,会写2个生字,“夏”和“琴”,能比较有感情的朗读课文。

2、过程与方法目标:随文识字。

3、情感度价值观目标:在识字读文中感受大自然各种声音的美,使学生愿意探索自然界奇妙的声音。

教学重点:识字、写字,感受诗人笔下声音的美妙。

教学准备:录音机,有关声音的录音,生字词卡片,“听”“琴”的字理图,“箫”“古琴”的图片。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、出示“听”的甲骨文图片,请学生猜一猜这是一个什么字。讲解“听”字的字理演变过程。学习“听”字。

2、回忆生活中听到的声音。

3、播放声音的录音,请学生说说听到了哪些声音。

4、清朝有一位诗人张潮,他也特别喜欢倾听自然界中的声音,而且他还把听到的写成了一首诗,我们一起去看看好吗?引入新课。

二、初读课文,识记二类字。

1、范读。

2、学生自读课文,找出课文中都写了哪几种声音,在字的下面作下标记,。

3学生汇报,教师相机出示词卡,贴在黑板上。

4、齐读词卡

5、出示“涧边”,学习这个词。

6、巩固二类字。自由读,同桌互读。开火车读。

三、随文识字,识记一类字。

1、出示图片“蝉”,介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。

2、指名读前两行,说一说在这两行中听到哪些声音。多种方法识记生字“夏,秋,听、雪”

3、指名读3、4行,找一找诗人还听到了哪些声音。

“琴”——通过观察“琴”字的字理,记住字形,欣赏古琴弹奏的声音。)

“萧”——观察“萧”这种乐器的图片,声字偏旁表义的作用,指导朗读。

小组合作多种办法识字。在研讨学习的基础上,汇报“松”,“瀑布”,“涧”这几个字。多种方法汇报,教师相机出示字卡。

4、理解最后一句:你认为“觉耳中别有不同”是什么意思

5、游戏巩固。

1)、创设听声读词的小游戏。

2)、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。

四、指导书写。

1、观察虚宫格中的生字。动手描一描。提出最难写的字。

2、根据学生提出的字,指导书写“夏,琴”

3、学生练习书写。

五、鼓励学生到生活中寻找大自然的其他声音,做一个有心人,尝试写一首《听声》。

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